200902
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事例担当者のイニシャル
[HELP]
T.K.
事例研究のタイトル
[HELP]
帰りの着替えを早く終わらせるための支援
事例の概要
[HELP]
帰りの着替え時、着替えコーナーに入ると座り込み着替えを始めるのに時間がかかることがある。また、着替えを行っても、友達が先に着替えが終わると途中で着替えるのが止まったり座り込んだりすることがある。教師が着る服を指さしたり着る服を渡したりするが、着替えをするまでに時間がかかる。
対象児のプロフィール
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養護学校小学部3年生 女児 知的障害
S‐M社会能力検査 3歳2か月(H21.3)
指導者の役割と人数
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指導者A:TK(担任)
指導者B:SY(担任)
以上2名
長期目標
[HELP]
帰りの着替えを一人で15分以内に行うことができる。
短期目標
[HELP]
帰りの着替えを15分以内に行うことができる。
標的行動(増やしたい行動)
[HELP]
着替えを行う
標的行動(減らしたい行動)
[HELP]
着替えコーナーで座り込む
標的行動を取り上げる意義
[HELP]
施設でも気分によって着替えに時間がかかるときがあるので、学校で解決した方法を応用して施設での般化をねらう。
事例に関する情報
[HELP]
本児は、気分にむらがあり、着替えにすぐに取り組む時と着替えコーナーで座り込んでしまうときがある。教師の注目が無かったり、また、友達よりも先に行いたいという気持ちもあり、周りの友達が先に着替えが終わると着替えコーナーに座り込むことがある。着替えに30分以上かかるときもある。
問題の推定原因
[HELP]
1 着替えをしてもいいことがないから。
2 友達より先に着替えたいから
3
選択した原因と解決策
[HELP]
1着替えをしてもいいことがないから。
解決策
決められた時間内に着替えができたら、選んだご褒美をもらうことができる。
指導場面
[HELP]
帰りの着替えの時間 5組教室
指導手続き
[HELP]
1着替えコーナーに入る前に、「どれにする?」と言葉かけをして、欲しいご褒美を選択しスケジュールに貼るよう指さしをする。
2着替えコーナーに入ったら、教師がタイマーをスタートする。
3タイマーが鳴ったら、チップを取るようにチップを指さしする。
4チップが全てなくなる前に「きがえおわりました」カードを教師に渡すことができたら。「はやかったね」と言語賞賛する。
チップがなくなっても「きがえおわりました」カードを教師に渡すことができなかっら、スケジュールの選んだご褒美に×カードを付ける。
利用可能な好子
[HELP]
じゃがりこ
人形
先生と遊び
「上手」などの褒め言葉
教材教具など
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人形
くし
かがみ
おりがみなどが貼られた選択ボード。
着替えが早い時
A:先行条件
B:行動
C:結果
着替えコーナー
音楽の前
友達は着替えをしていない
教師の注目あり
直前の活動で教師の褒め言葉あり
着替えをする
音楽に行ける(↑)
教師が「早かったね」というほめ言葉(↑)
中庭に行ける(↑)
着替えに時間がかかるとき
A:先行条件
B:行動
C:結果
着替えコーナー
金曜日の帰りの着替え
友達が先に着替えが終わった時
教師の注目なし
事前の活動で友達が先に終わる
座り込む
教師からの褒め言葉なし(↓)
友達が先に着替えが終わる(↓)
教師の暗い表情(↓)
中庭に行けない(↓)
教師の指さしやガイダンス(↓)
記入日時
2009/10/27/17:13:54
現行ログ
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