200805


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事例担当者のイニシャル［HELP］IC
事例研究のタイトル［HELP］トランジッションエリアに戻ってスケジュールを確認し、スケジュールに従って自分で行動することができるようになるための指導
事例の概要［HELP］朝登校時にちらっとスケジュールを見るだけで、後はルーティンで行動している。遊びの終了はタイマーで終わり、教室に入ることができることもあるが、スケジュールを見ることはほとんどない。行動の切り替えが難しく、教師の指示にも抵抗を示すことが多い。スケジュールを確認しないことから、間違った行動をすることがある。（スケジュールどおりに行動できない。）　
対象児のプロフィール［HELP］養護学校小学部３年生、男子、自閉症
指導者の役割と人数［HELP］指導者Ａ（担任）
指導者Ｂ（担任）
指導者Ｃ（担任）
長期目標［HELP］文字とＰＣＳで示した全日スケジュールにしたがって自分で行動できる。
短期目標［HELP］トランジッションエリアでスケジュールを確認し、自分で行動することができる。
標的行動(増やしたい行動)［HELP］トランジッションカードを受け取りトランジッションエリアでスケジュールを確認し、次の活動に移ることができる。
標的行動(減らしたい行動)［HELP］トランジッションカードを投げる。スケジュールとは違う活動をする。
標的行動を取り上げる意義［HELP］確実にスケジュールに帰るように時間や活動を設定し、それを他の時間にも般化できると考えられる。
事例に関する情報［HELP］登校時にスケジュールを確認する。後は気が向いたときにだけ、確認することがある。時間割などは記憶しており、ルーティンで動いている。いつもと違った活動が入っているときには間違った行動をしてしまうことが多い。トランジッションカードを導入した当初の数日間は物珍しさもあって、スケジュールにかえることができていたが、慣れてくると、トランジッションカードを投げ捨てる等の行動が見られる。教師から指示されることが大嫌いですぐに、大きな声を上げたり、泣いたりすることもある。調子が良いときと悪いときの差が激しい。
問題の推定原因［HELP］１スケジュールを確認する必要がないから。
２好きなことをしたいから
３別に困ることがないから
想定される解決策［HELP］１新しい活動をスケジュールに入れる
２タイマーで終わりを知らせる。
３困る場面を設定する。
選択した原因と解決策［HELP］原因１　スケジュールを確認する必要がないから。
　　３　別に困ることがないから

解決策１　新しい活動をスケジュールに入れる。
　　　３　困る場面を設定する。
指導場面［HELP］各活動の切り替え場面　
指導手続き［HELP］＊スケジュールをパートディ（２〜６）にする。
＊一連の活動（すくない時は１つ、多いときで４つ）の最後に「ドラえもんのお絵かきノート」「遊び」を設定する。
１教員はＡさんに活動後トランジッションカードを渡す。
２教員はＡさんがトランジッションエリアに戻るようにＡさんの後ろをついて歩く。
　逸脱した場合は、身体的ガイダンスを行う。
３Ａさんが次の活動のカードを取ってポケットに入れない場合はすぐにプロンプトを出す。
４次の活動に移らない場合はすぐに修正し、プロンプトを出す。
５「ドラえもんのお絵かきノート」を取るようにプロンプトを出し、教員Ｂに手渡すようにする。
　教員Ｂはカードを受け取ったらすぐにＡさんにお絵かきノートを手渡す。
６　遊びのカードをとったら教員は遊びの選択ボードを提示して、選択するように促す。

　＊エラーレスの指導を４日間続けておこなう。
　
利用可能な好子［HELP］好きなおかし　絵本　トラえもんのお絵かきノート
教材教具など［HELP］トランジッションカード、スケジュール、ポケット
お菓子のタッパ、好きなお菓子、くださいカード
記録の取り方［HELP］１トランジッションカードをポケットに入れる
２次の活動のカードをとる。
３次の活動に移ることができる。

ひとりでできる　１点
プロンプトあり　０点　
指導期間と達成基準［HELP］ベースライン５日間　１１月２１日〜２８日
指導期間　１２月１日〜　　
　３点満点が８０％、３日間続いてたら達成とする。


データとグラフ：第一系列のタイトル: 
Baseline: ベースライン   Intervention1: 指導手続き1   Intervention2: 指導手続き2   Intervention3: 指導手続き3   Intervention4: 指導手続き4  
データとグラフ：第二系列のタイトル: 
Baseline: ベースライン   Intervention1: 指導手続き1   Intervention2: 指導手続き2   Intervention3: 指導手続き3   Intervention4: 指導手続き4  
記入日時 2008/11/14/16:44:08

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