200835


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事例担当者のイニシャル［HELP］ＡＦ
事例研究のタイトル［HELP］プレイルームを出て1人で高等部へ行く行動を減らす取り組み
事例の概要［HELP］10月後半ぐらいから，プレイルーム（校舎１階）にいる時に，プレイルームを出て，1人で高等部の階段（校舎２階）へ行く行動が見られるようになった。

プレイルームから1人で高等部へ行く行動を減らしたい理由
・1人で高等部へ行くと，危険が生じることがあるかもしれない。
・プレイルームには教員１名しか居られない時が多く，他児もいるため，本児が高等部に行きたい時に教員が一緒に行くことは難しい状況である。
・プレイルームで遊ぶという目的が，プレイルームに行くと高等部に行くことができるという目的に変わってしまった。
対象児のプロフィール［HELP］小学部１年生　自閉症　男児
指導者の役割と人数［HELP］児童の個別担当教員　１名
クラスの担任１名とクラス付き教員１名
長期目標［HELP］教員にトランジッションカードを渡されるまで，プレイルームで過ごすことができる。
短期目標［HELP］スケジュールに「高等部へ行く」カードがある時にだけ，高等部に行くことができる。
（日中，スケジュールにプレイルームのカードをなしにした場合）
標的行動(増やしたい行動)［HELP］プレイルームで遊ぶ行動
標的行動(減らしたい行動)［HELP］プレイルームを出て高等部の階段に行く行動
事例に関する情報［HELP］・本児は階段が好きである。（母からの情報）
想定される解決策［HELP］・プレイルームから上靴を出しておき，上靴を履いて高等部に行くことができない状況にする。
・高等部へ行くことができる時間を，スケジュールに写真カードで示す。
・プレイルームに行く回数をなしにする。
指導場面［HELP］プレイルームでの遊び場面
指導手続き［HELP］・ベースライン
１日に３回（朝，昼，帰る前）プレイルームに行く。

・介入１
朝，スケジュールに「高等部へ行く」カードを提示。
朝のみ，高等部に行ってから，プレイルームに行くようにする。

・介入２
日中，プレイルームに行く回数を０にする。
「高等部へ行く」スケジュールカードを，１日に１回使用。
介入３
日中，プレイルームに行く回数を０にする。
「高等部へ行く」スケジュールカードを，１日に
　２〜４回使用。

・介入４
朝，プレイルームに行く時間をつくる。
スケジュールに，プレイルーム→高等部へ行く→朝の会の順番でカードを提示する。
プレイルームにいる時間を，少しずつのばしていく。

・介入５
帰りにも，プレイルームに行く時間をつくる。
スケジュールに，プレイルーム→トイレ→高等部へ行く→帰りの会の順番にカードを提示する。

・介入６
給食前にも，プレイルームに行く時間をつくる。
スケジュールに，プレイルーム→給食の順番にカードを提示する。
教材教具など［HELP］「高等部へ行く」カード（スケジュール用）
記録の取り方［HELP］1人で高等部へ行く行動の有無を記録した。
（１日のうち，問題行動が，あったか，なかったか）
指導期間と達成基準［HELP］2008年11月20日から2009年2月
結果［HELP］・介入１で，朝のみ高等部へ行ってからプレイルームに行くようにしたが，プレイルームをでて１人で高等部へ行く行動は減らなかった。

・介入２で，日中，プレイルームに行く回数を０にした。高等部に行った回数が１回だったため，帰りに玄関をでて高等部へ１人で行った。

・介入３で，高等部へ行く回数を１日に３回か４回に増やしたら，１人で高等部へ行った回数は０になった。その後，高等部へ行く回数を２回に減らしたが，１人で高等部へ行った回数は０であった。

・介入４で，プレイルームに行く機会をつくるようにした。指導中，冬休みをはさんだこともあったためか，プレイルーム（１回に15分〜25分ほど）にいても，１人で高等部へ行くことはなかった。

・介入５以降，どの時間帯にプレイルームに行っても，１人で高等部へ行くことはなかった。
考察［HELP］ベースラインと介入１では，プレイルームが高等部へ行くことの先行条件となっていた。
介入２と介入３で，日中，プレイルームなしにして，問題行動をスケジュールで制御した。
その結果，介入４以降，プレイルームが先行条件でなくなったと考えられる。
一度，プレイルームなしにしたことが，問題行動を減らすことにつながったと考えられる。

指導前
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールにプレイルームのカードあり 高等部へ行く 階段で遊ぶことができる（↑）

介入１
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールに「高等部へ行く」カードあり 高等部へ行く 階段で遊ぶことができる（↑）

介入１
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールにプレイルームのカードあり 高等部へ行く 階段で遊ぶことができる（↑）

介入２
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールに「高等部へ行く」カードあり 高等部へ行く 階段で遊ぶことができる（↑）

介入３
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールに「高等部へ行く」カードあり 高等部へ行く 階段で遊ぶことができる（↑）

介入４〜６
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールに「高等部へ行く」カードあり 高等部へ行く 階段で遊ぶことができる（↑）

介入4
A:先行条件 B:行動 C:結果
スケジュールにプレイルームのカードあり プレイルームに行く プレイルームで遊ぶことができる（↑）

FILE 98_125_1.xls
1人で高等部階段へ行く行動があったかどうか
記入日時 2009/02/05/18:13:43

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