2003-27



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作業と作業の間で音楽を聴いて休憩ができる
対象児のプロフィール
A.K、高2女子、自閉症
太田のStage\x{2160}−3

指導者
I.A

長期目標
卒業前の現場実習において、ひとりで作業ができるようになる。

短期目標
現場実習において決められた量の作業を3セットすることができるようになる。

指導目標(標的行動とこれを選んだ理由)
指導目標
作業と作業の間で、音楽を聴いて休憩ができるようになる。

標的行動
3セット作業が終了したら「音楽を聴く」のサインをする。

標的行動を選択した理由
3セット作業が終了したら、休憩ができることを意識するため。

指導目標に関する対象児の実態(ベースライン)
指導目標に関する本児の実態
作業中、作業に見通しが立たないと離席回数が増え、集中して作業に取り組むことができない。


般化場面
(1)現場実習において、作業と作業の間で音楽を聴いて休憩ができるようになる。
(2)指導者が変わっても、作業と作業の間で音楽を聴いて休憩ができるようになる。

指導場面
委託作業(プラスチックもぎり)の時間

指導手続
3セット作業が終了したら、「次は?」という声かけをする


教材教具など
MDデッキ
MD→本人が好きな音楽を10分程度録音し、用意しておく

達成基準
指導場面においても般化場面においても3回以上○がつく

記録の取り方(般化場面と指導場面)
指導場面での記録の取り方
○:ひとりでできる(指導者からの「音楽は?」等、標的行動を促すような声かけなし)
△:指導者が「音楽を聴く」のサインをしてできる
×:できない

般化場面での記録の取り方
○:ひとりでできる(指導者からの「音楽は?」等、標的行動を促すような声かけなし)
△:指導者が「音楽を聴く」のサインをしてできる
×:できない

指導期間
指導場面 9月18日,19日,22日,24日
般化場面 9月25日,10月7日,8日

結果
【指導場面】?
【般化場面】?

考察
指導者の都合により指導場面で○が3回以上つかなかったにもかかわらず、般化場面に移行しなければならなかったため、目標が達成できたかどうかは不明である。同様の理由で般化場面においても、指導者の都合で目標が達成できなかったにもかかわらず、途中で般化場面を終了することになり、目標が達成できたかどうかは不明である。

記入日時 2006/02/16/14:01:52  No.162
記入者 管理者  E-Mail

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