200927


[TOP]  [検索] 

事例担当者のイニシャル［HELP］ｋ、　Ｎ、　Ａ
事例研究のタイトル［HELP］「くつ」のことばかけで上靴を脱ぐための支援
事例の概要［HELP］身辺自立のスキルを高めるため、「くつ」のことばかけで上靴を脱ぐ指導を行う。
「くつ」のことばかけで「くつ」がイメージできるように。（ことばと具体物を結びつける）
対象児のプロフィール［HELP］精神運動発達遅滞
　新版Ｋ式発達検査：11ヶ月（Ｈ20.7月）
　MEPA-R (H21.12月)　
　　[


・ひとりでの歩行はむずかしい。移動はバニーホッピング
・座位をとることができる。座位姿勢は安定している。
・物を持つことについては、短時間であれば保持できることができるようになっている。　　
（親指、人差し指は充分に使えない）
・聴覚・視覚刺激がよく入り、雑然とした環境では落ち着かない。
・簡単な質問に対し、手を叩くことでで「ＹＥＳ」の返事をすることがある。
・簡単なことば（普段よく使われ興味のあるもの）については理解しているようだ。
・上靴のかかと部分を持ち、脱いでいることがある。（動きのスキルはあると思われる。）
長期目標［HELP］「くつ」のことばかけで上靴を脱ぐことができる。
短期目標［HELP］三面の衝立をし、環境設定をした中で「くつ」のことばかけに応じて上靴を脱ぐことができる。
標的行動(増やしたい行動)［HELP］三面の衝立をして環境設定をし、足が重ならないように座位をとり、手を膝の上に置いて体勢を整えた後、「くつ」のことばかけで上靴を脱ぐことができる。
標的行動を取り上げる意義［HELP］身辺自立のスキルを高めるために「くつを脱ぐ」動作を習得する。また、コミュニケーションの面からも、「くつ」のことばかけでくつが脱げるように（ことばで具体物や動作がイメージできるように）支援していく。
事例に関する情報［HELP］・上靴は時々自分で脱いでいるときがある。靴下はよく脱いでしまう。
・上靴のかかと部分にリングをつけていた時もあったが、脱ぐ気になれば手でかかと部分をもって脱ぐことができている。
・日頃からよく使っていることばは、なんとなくではあるが理解しているようである。「本読もうか？」の問いかけに手を叩いてYESを意思表示したり、「トイレ」のことばかけでトイレに向かったりすることがある。移動はバニーホッピング（正座の状態で両手を床につけ跳ねるように移動する）で。
・視覚、聴覚刺激がよく入り、まわりに人がいたり、ザワザワした環境のなかでは集中できず、常に周りを見渡している。
・環境を整備する（三面を衝立で囲む）ことで集中して課題学習に取り組めるようになってきている。
問題の推定原因［HELP］・くつを脱ぐ動作が習得できていない。
・まわりが気になり、指示された動作に移ることができない。
・「くつ」のことばと具体物（くつ）あるいは「くつを脱ぐ」動作が結びついていない。
・くつを脱いでも、何もよいことが起こらない。
想定される解決策［HELP］・毎日繰り返し練習することで「くつを脱ぐ」動作を習得する。
・毎日繰り返し練習することで「くつ」のことばかけと「くつを脱ぐ動作」が結びつくようにする。
・課題に集中しやすい環境を設定する。
・好子を設定する。
選択した原因と解決策［HELP］選択した原因
・まわりが気になり、指示された動作に移ることができない。
・「くつ」のことばと具体物（くつ）あるいは「くつを脱ぐ」動作が結びついていない。
・くつを脱いでも、何もよいことが起こらない。

解決策
・毎日繰り返し練習することで「くつ」のことばかけと「くつを脱ぐ動作」が結びつくようにする。
・課題に集中しやすい環境を設定する。
・好子を設定する。
般化を狙う場面［HELP］・毎日繰り返し練習することで「くつ」のことばかけと「くつを脱ぐ動作」が結びつくようにする。
・課題に集中しやすい環境を設定する。
・好子を設定する。
指導場面［HELP］朝のトイレの後。上靴を履いておく。
指導手続き［HELP］衝立で三面（左、右、前）を囲む。
足が重ならないように「く」の字型に前方に投げ出すようにして座る。
手は動かしやすいよう、膝の上に置く。（床に手をついた時はそのつど直す）
教員はうしろから肩越しに、ことばかけやプロンプトを出す。

　１、「くつ」とことばかけする。５秒待ち、動きがないときは２に進む。
　２、「くつ」とことばかけし、（右の）くつを指差しする。５秒待ち、動きがないときは３に進む。
　３、「くつ」とことばかけし、（右の）くつを叩く。５秒待ち、動きがないときは４に進む。
　４、「くつ」とことばかけし、（右の）くつの下に教員の手を差し入れる。５秒待ち、動きがないときは５に進む。
　５、「くつ」とことばかけし、（右の）くつを５ｃｍ程度持ち上げる。
同様にして左側のくつで行う。
「くつ」のことばかけのみで、くつが脱げるまで毎日行う。
利用可能な好子［HELP］・称賛する。
・くつを脱ぐと、マットに上がって好きなおもちゃで遊ぶことができる。
教材教具など［HELP］三面衝立（段ボール）上靴
記録の取り方［HELP］１、「くつ」ということばかけのみで脱ぐことができた。・・・０点　
２、「くつ」とことばかけし、指差しすることで脱ぐことができた。・・・１点
３、「くつ」とことばかけし、くつを叩くことで脱ぐことができた。・・・２点
４、「くつ」とことばかけし、くつの下に教員の手を差し入れることで脱ぐことができた。・・・３点
５、「くつ」とことばかけし、くつを５ｃｍ程度持ち上げることで脱ぐことができた。・・・４点
指導期間と達成基準［HELP］プロンプトなし（プロンプト得点０点）で左右の上靴を脱ぐことが３日続いたら達成とする。

「くつ」のことばかけで上靴を脱ぐ
A:先行条件 B:行動 C:結果
衝立で三面（左、右、前）を囲む。
足が重ならないように「く」の字型に前方に投げ出すようにして座る。
手は動かしやすいよう、膝の上に置く。
教員はうしろから肩越しに、「くつ」とことばかけする。		 くつを脱ぐ（左右とも） 教師より称賛される。
マットに上がり、好きなおもちゃで遊ぶことができる。
マットに上がり、好きな友だちのところへ行くことができる。

記入日時 2009/11/16/14:28:23

現行ログ/ [1]
++徳島ABA研究会++

++マニュアル++
TOP
shiromuku(h)DATA version 4.00