| 概 要 |
本児は、集中できる時間が短く、待ち時間が苦手である。そのため、同じプレイエリアにいる児童に対して他害を行ったり、注目を集めるためや要求を伝える手段として、大声を出すことがある。
タイマーを使用することで、プレイエリアで一人で過ごす時間は増えたが、タイマーを見ながら本やカードを噛むことが多くなり、ほぼ大半の時間を噛みながら過ごすようになってしまった。また、スケジュールカードや服等、他の場面でも噛むことが多くなってきた。
そのため、噛む物を決めて、噛みたいときに要求できることをねらってこのケースを取り上げた。
|
| 諸検査結果 |
PEP−Ｒ １歳７ヶ月
ＫＩＤＳ １歳８ヶ月
|
| 障害の特性 |
視覚優位であるが、聴覚情報にも敏感である。
衝動的で、見えた物を欲しがることが多い。
大人や特定の児童への関心は強いが、表現方法が獲得できておらず、叩く・蹴る・大声を出す等になってしまう。
|
| 長期目標 | |
欲しい物があるときに、言葉や指さしで要求することができる。
|
| 短期目標 | |
遊び時間に何かを噛みたいときには、教師に歯がためを言葉や指さしで要求することができる。
|
| 指導目標（標的行動とこれを選んだ理由） | |
プレイエリアで過ごすときに、歯がためを指さしや言葉で教師に要求することができる。
|
| 指導目標に関する対象児の実態（ベースライン） | |
プレイエリアで、音の鳴る絵本を見ながら本を噛んだり、ラミネートされた食べ物カードやブロックを噛むことが多い。歯がためを見せると、反対方向に身体の向きを変えてカードやブロックを噛み続ける。
|
| 般化場面 | |
本を見るための場所で本を見るときにも、本を噛まずに歯がためを要求できる。
|
| 指導場面 | |
２時間目と３時間目の間の休み時間、課題終了後（３時間目）の遊びの時間で、プレイエリアで過ごす時。
|
| 指導手続 |
１，食べ物カードをプレイエリアからなくす。
２，絵本の種類を増やし、個室で本を見る時間を作り、プ レイエリアで過ごす時間を減らす。
３，歯がためを手が届かず、見える場所につる。
４，本やブロックを噛んだときに、指さしや声かけで歯が ためや指さしで歯がためを要求するように促す。
５，本やブロックを噛んだときに、目の前に歯がためを提 示して、歯がためを要求するように促す。
６，本やブロックを噛んだときに、「噛むならこっち」と 取り替える。
７，噛む物を歯がためからブロックに変える。
|
| 教材教具など |
歯がため
音の鳴る本、食べ物、乗り物等の本。
ブロック（噛むよう）
|
| 達成基準 | |
歯がためを自分から要求できる日が、５日連続したら達成とする。
|
| 記録の取り方（般化場面と指導場面） |
・歯がためを自分から要求できる。 （３点）
・本やブロックを噛んだときに、指さしや声かけで歯が ためを要求するように促す。 （２点）
・本やブロックを噛んだときに、目の前に歯がためを提 示して、歯がためを要求するように促す。（１点）
・本やブロックを噛んだときに、「噛むならこっち」と 取り替える。 （０点）
|
| 指導期間 |
Ｈ１９．２〜Ｈ１９．２．１６・・歯がため使用
Ｈ１９．２．２０〜 ブロック使用
|
| 結果 |
歯がためは、「いらん」と拒否を示す時が多かった。そのため、要求行動を増やすことはできなかった。
そこで、噛む物を『ブロック』に変更して提示した。
|
| 考察 |
歯がためを取り入れた直後には、要求行動が少しは見られた。しかし、本児が求めている感触ではなかったようで「いらん」と拒否を示し、本やブロックを噛むことが増え、要求行動が増えなかったと思われる。
噛む物を、本児が噛むことで落ちつくことができる物に変更しようと考え、本以外の物で時々噛んでいたブロックを提示することにした。
|
|
|
歯がための要求ができる
|
| A:先行条件 |
B:行動 |
C:結果 |
休憩時間
プレイエリア
歯がため（ブロック）の提示なし |
本などを噛む |
噛む感触 あり。（↑）
ほんがなくなる。（↓） |
|
| A:先行条件 |
B:行動 |
C:結果 |
休憩時間
プレイエリア
歯がため（ブロック）の提示あり |
歯がための要求あり |
噛む感触 あり（↑）
噛む物を手に入れられる。（↑） |
|
| 第一系列のタイトル: 歯がための要求 | |
Baseline: ベースライン
Intervention1: 指導手続き1 歯がためを見える場所に置き、カードをのけ る
Intervention2: 指導手続き2 ブロックをのける
Intervention3: 指導手続き3 歯がためをブロックに変更する。
Intervention4: 指導手続き4
|
| 第二系列のタイトル: 本などを噛んだ回数 | |
Baseline: ベースライン
Intervention1: 指導手続き1 歯がためを置き、カードをのける
Intervention2: 指導手続き2 ブロックをのける
Intervention3: 指導手続き3 歯がためをブロックに変更する。
Intervention4: 指導手続き4
|
|
記入日時 2007/02/03/14:12:14
No.353
記入者 mk
E-Mail
|