2003-08



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型はめ(18コ)で遊んだ時間(1/19-2/10)

記入日時 2006/01/29/17:22:22  No.100
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うさぎパズルで遊んだ時間(9/2-11/25)

記入日時 2006/01/29/17:23:14  No.101
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プーさんパズルP2で遊んだ時間(11/7-2/12)

記入日時 2006/01/29/17:24:24  No.102
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プーさんパズルP3で遊んだ時間(1/19-2/12)

記入日時 2006/01/29/17:25:15  No.103
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危機一髪ゲームで遊んだ時間(11/18-1/27)

記入日時 2006/01/29/17:25:56  No.104
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ABC型はめで遊んだ時間(2/3-2/12)

記入日時 2006/01/29/17:26:56  No.105
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あそびの指導4
短期目標
休憩時間を選択したカードであそんで過ごす。

指導目標(標的行動とこれを選んだ理由)
指導目標
選んだカードで10分遊ぶ。

標的行動
選んだカードで10分遊ぶ。

標的行動を選択した理由
指導前と比べると、本以外のあそびを選択するようになってきたが、短時間であそびが終わってしまう。どのようなあそびに興味があるのか明らかでないため、あそびの種類を増やし、数種類のあそびのカードで遊ぶことで異食の時間を少なくしたいと考えた。

指導目標に関する対象児の実態(ベースライン)
少しずつは遊べるようになってきたが、短時間で選択したあそびが終わってしまうことが多かった。

指導場面
課題の後
美術の時間
作業の時間
昼休み

指導手続
<指導1>
『設定あそび』のカードの中に1週間に1枚ずつ新しいカードを入れ替える。1枚選択。
前の週によく選択していたカードは『好きなあそび』のカードの方に移動。1枚選択。
休憩のスケジュールにそれぞれのカードをはさむ。
<指導2>
『設定あそび』から1枚選ぶ。
『好きなあそび』の選択のカード数を4,5枚に増やし2枚のカードを選択する。
休憩のスケジュールに合計3枚のカードをはさむ。

教材教具など
あそびの写真カード
・15ピースまでのパズル(4種類)・型はめ(2種類)・ABCのマッチング・コインいれ・本・ビデオコーナー・危機一髪ゲーム・平仮名ボード等
記録表、ストップウオッチ

達成基準
選択したあそびで10分以上遊ぶことができる。

記録の取り方(般化場面と指導場面)
指導場面の記録の取り方
『設定あそび』『好きなあそび』のカードの種類、選択したカード、遊んだ時間を表に記入。

指導期間
<指導1>
1月14日〜2月13日
<指導2>
2月16日〜

記入日時 2006/01/29/17:29:44  No.106
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