対象児のプロフィール |
Iくん 中3男子 自閉症・てんかん PEP−R 1歳6ヶ月(平成14年8月)
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長期目標 |
音楽を聴く時に、具体物を選択し、自分の聴きたい曲を選ぶことができる。
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短期目標 |
2つのカセットから、自分の聴きたい曲の入ったカセットの色を見て選択することができる。
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指導目標(標的行動とこれを選んだ理由) |
指導目標 2つのカセットから、自分の聴きたい曲の入ったカセットの色を見て選択することができる。
標的行動 (1)黒のカセット(曲が何も入っていない)と他の色のついたカセット(曲が1つ入っている)を用いて、曲が入っているカセットが選択できるようにする。
標的行動を選択した理由 昨年度後半は、黒のカセットと色の付いたカセットをを見て、黒をとらずに色の付いたカセットを取ることができていたが、しばらく色の付いたカセットを2つ提示していたところ、黒を提示しても取るようになってしまった。 そこで、もう一度、黒のカセットを選択しないようにするために、黒のカセットを入れて、曲を選択させるようにと考えた。
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指導目標に関する対象児の実態(ベースライン) |
対象児は音楽を聴くことが好きである。しかし、以前はCDで長い時間聴いていたこともあり、授業の初めに音楽をとめたりすると、要求し続けたり、聴けない時にはパニックで自傷したりすることがあり、授業や教室移動が難しい時があった。 そこで、1つのカセットに1曲だけ曲を入れたものを用意して、休み時間は3本を提示するなどして、聴く時間と量にメリハリを持たせるようにした。そうすることによって、好きな曲を聴く時間を保障でき、要求が充たされることによって授業や教室移動もスムーズになった。 こういったことを踏まえて、昨年度はカセットの色を見て好きな曲を選択するという課題に取り組んだ。黒(何も入っていない)カセットを見分けることはできるようになったが、色を見て好きな曲を選択するまでには至らなかった。そこで、今年度は具体物(人形等)を用いて、具体物を選択することで好きな音楽が聞けるようにしていきたい。そうすることによって本児の余暇活動がよりいっそう充実していくと考えた。
ベースライン Iくんが「音楽を聴きたい」とサインを出したり、カセットを教師にもってきて聴きたいことを要求する。
教師がカセットを2つ持ってIくんの机にいき、カセットの色が見えるよう提示し、2つの中から1つを選択させる。
選択したカセットをカセットデッキに持っていき、カセットを入れて自分でスイッチを押す。
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指導手続 |
(1)黒のカセットと曲入りのカセットの2つを提示し、提示されたカセットを見て、曲入りのカセットを選択する。 (2)選択の手続きは(1)と同様。カセットを選択して曲がかかっている時に、人形を持っていき曲に応じた人形を選択する。まずは2曲で始めることにして、最初は1曲ずつ交代でかけ、その人形のみを提示する(1曲−1人形) (3)次に、1曲をかけて、人形2体を提示し、一致するものを選択する
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教材教具など |
色分けしたカセットテープ6種類(11月現在) カセットデッキ
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記録の取り方(般化場面と指導場面) |
指導場面の記録の取り方 ・提示したカセットの色を2つ記録する。 ・選択したカセットの色を1つ記録する。 ・曲の途中で曲を取りかえてほしいといった要求があったかどうかを記録する。
・かかっている曲に応じて具体物(人形)が取れたかどうかを記録する。
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指導期間 |
(1)2003年11月〜
(2)2004年1月13日〜
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Baseline: ベースライン sidou-1: 指導(1) sidou-2: 指導(2) sidou-3: 指導(3) |
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記入日時 2006/02/06/18:02:20
No.138
記入者 管理者
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